Cách thức triển khai trường học thông minh

Các cơ sở giáo dục của nhà nước đóng một vai trò quan trọng trong việc này. Nghiên cứu  lý luận và thực tiễn về tiếp thị thông minh cần được đầu tư và triển khai nhằm xác định đúng  bản chất, đặc điểm và yêu cầu của phát triển tiếp thị thông minh. Nghiên cứu và phân tích  mô hình trường học hiện tại xác định khoảng cách giữa điều kiện và trình độ của Việt Nam cũng như các yêu cầu và đặc điểm của trường học thông minh, khám phá các  phương pháp thực hiện và khả thi.

 Để tạo ra một môi trường tương tác thông minh cho người học, THTM đòi hỏi một chương trình giảng dạy thông minh mang tính tích hợp cao, linh hoạt và thông minh. Nội dung chương trình đáp ứng nhu cầu cung cấp kiến ​​thức nền và phát triển khả năng của người học nhằm đáp ứng nhu cầu của người lao động trong xã hội hiện đại trong bối cảnh ứng dụng  rộng rãi các kỹ thuật hiện đại. Các chương trình cần được thiết kế để tăng hứng thú học tập, nâng cao khả năng học tập của người học và tăng  hiệu quả của chương trình. Trên cơ sở đó, THTM tạo ra một môi trường học tập tích cực cho phép người học  học tập theo những cách đa dạng và phong phú phù hợp với nhu cầu và nhịp độ cá nhân.

Đội ngũ giáo dục thông minh là yếu tố then chốt tạo nên thành công của THTM. Vấn đề đào tạo và phát triển giáo viên để đáp ứng nhu cầu học phổ thông là tất yếu. Căn cứ vào đặc điểm  trình độ của giáo viên và văn hóa bản địa, cần phát triển các kỹ năng của giáo viên lần lượt và đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên về số lượng và chất lượng theo hướng dẫn. Tiêu chuẩn và tiêu chuẩn trường đại học; xác định nhu cầu và phương pháp đào tạo và nâng cao giáo viên, tùy thuộc vào tình hình hiện tại ở Việt Nam. Để giảng dạy  hiệu quả trong một lớp học thông minh, giáo viên cần: Kiến thức chủ đề vững chắc, kỹ năng giáo dục và kỹ thuật mới nhất, điều chỉnh thiết bị thông minh trong lớp học và hỗ trợ tốt nhất cho người học. Các nhà giáo dục cần phát triển và hỗ trợ các chiến lược  học tập phù hợp với từng  người học để học sinh có thể  học với tốc độ  phù hợp với nhiều phong cách học tập. Giáo viên có nhiều phương pháp giảng dạy khác nhau, ưu tiên các phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao khả năng trải nghiệm và khám phá của người học. Người dạy cũng cần có ý tưởng sáng tạo và luôn khuyến khích người học sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, có kỹ năng giao tiếp và cộng tác  tốt. Đặc biệt, nó có khả năng động viên, lôi cuốn người học tự học, tìm tòi, sáng tạo. Vì vậy, người giáo viên cần ý thức được nghề nghiệp của mình và không ngừng phát triển chúng.

Chiến lược phát triển trường học thông minh là nền tảng quan trọng để  hướng hệ thống giáo dục và xã hội tham gia tích cực vào mô hình này. Đây là cơ sở  đầu tư  tài chính tạo ra các yêu cầu giáo dục cho THTM. Từ đó, chúng tôi tích hợp các nhà quản lý, giáo viên, người học, phụ huynh, ý chí cộng đồng, niềm tin, hướng dẫn và trao quyền hành vi để hướng tới mô hình trường học thông minh. Vì vậy, để phát triển mô hình chợ thông minh tại Việt Nam, rất cần  sự đồng tình, vào cuộc của các cấp,  ngành từ Trung ương đến địa phương nhằm hiện thực hóa mô hình chợ thông minh với sự hợp tác của ngành giáo dục.

Cũng giống như trường học thông minh, phòng học thông minh (PHTM)  phải đạt tiêu chuẩn Giáo dục 4.0. PHTM hay Smart Classroom (LHTM)  hướng đến  người học, giáo viên và những người làm việc trong môi trường giáo dục với nhiều ứng dụng và thiết bị trong thời đại mới (thời đại  CNTT phát triển), và khoảng cách về thời gian giáo dục của giáo viên. Mặc dù nó góp phần để giảm nội dung vẫn được đảm bảo bằng cách cung cấp nhiều kiến ​​thức hơn cho người học. 

 PHTM tích hợp đầy đủ các công cụ giáo dục và học tập có sẵn bằng cách kết nối các thiết bị như máy  tính, màn hình tương tác, bục  thông minh, hệ thống âm thanh, máy tính nhúng như máy chiếu vật lý. Tích hợp đầy đủ các dữ liệu bắt buộc như sách giáo khoa điện tử, sách giáo khoa điện tử phù hợp với sách giáo khoa chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Phần mềm quản lý cũng là phần mềm giúp giáo viên tổ chức toàn bộ quá trình dạy và học trên lớp. Điều này bao gồm các hoạt động tương tác giữa giáo viên và học sinh sử dụng các thiết bị  tích hợp của PHTM.